学年开始时的资金分配进行分析（捕捉实际每名学生资金的差异）发现，实际优势仅为 299 美元，仅为公式预期差异的 17.4%。 这一减少是由学区内贫困学生和非贫困学生的混合所致。这种特定组合取决于多种因素，例如按收入划分、学区边界线以及学区按规模的分布方式——当然，这些都是复杂的相互作用。
我们长期以来一直回
避这种复杂性，部分原因是我们没有更好的数据。但了学校分配 手机号码数据 资金以及学校解学区如何向学校分配资金以及学校如何向学生分配资金将有助于我们更好地解释上述学区内学生的组合——以及这种组合如何与预期资金相互作用。 幸运的是，这些数据跟踪工作正在进行中。 当然，这并不是第一次出现一项善意的立法修复未能如愿的情况。
学校资金受地理、政治
和官僚环境的影响，长期以来，这些因素很难通过公式进行调整。但弄清 核心 web 要素正在发生变化：为 google inp 做好准备 楚这些问题是值得的。这项研究让我们更进一步。 资料来源：Christopher Candelaria、Ishtiaque Fazlul、Cory Koedel 和 Kenneth Shores，《加权累进性。
田纳西州加权学生资助相关隐性权衡分析》，安纳伯 瓦爾哈拉公民禮堂 格研究所 (2023 年 10 月)。《生活大爆炸》于 2007 年 9 月首播。我丈夫拥有麻省理工学院的核工程学位。我们当时四岁的小儿子是一名崭露头角的科学家。（对话示例：他：洗完澡都出不来了。正在研究表面张力和光折射。 我：你的意思是泼水。） 我们收看了试播集。